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LINK2016在线教育论坛在清华大学成功举办

来源:腾讯教育 2016-5-11


  5月10日,以“连接·分享·全球化”为主题的LINK2016在线教育论坛暨教育部在线教育研究中心在线教育奖励基金颁奖典礼在清华大学举行。教育部领导、地方教育主管部门负责人、国内外知名专家学者、国内外高校校长、高校远程与继续教育学院院长、开放大学校长、企业大学校长、高职中职校长、中小学校长、优秀教育企业家、媒体主编等共300多人出席论坛。此次会议由教育部在线教育研究中心主办、由全通教育、学堂在线、《现代教育技术》协办、中教全媒体承办。

  会上,清华大学副校长施一公院士代表清华大学致辞。施一公提到,MOOC为清华大学的教育教学改革提供了新的思路。现在,清华正在基于MOOC对多门课程开展了混合式教学,希望以此来带动教学质量的整体提升。同时清华正在通过学堂在线把清华大学的优质资源辐射到全球。

  教育部高教司副巡视员张爱龙代表教育部做了致辞,他在致辞中表示,2015年教育部出台了《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》,这为高等院校开展MOOC课程提供了很好的指导。他同时表示,MOOC为大力促进教育公平提供了有效的解决方法。

  全球知名在线教育平台edX总裁AnantAgarwal教授做了《MOOC2.0:InnovationandAccountability》的报告,他提出,在MOOC的环境下,学习的边际成本越来越低。Edx正在推出“微”学位,“微”学位一是学习的经济成本低,二是学习的时间短。他认为,未来MOOC需要在三个方面进行深入思考。第一,在课程质量上的创新上。第二,对学校的影响上,如学校是否要重新设计课堂格局等。第三,也是很重要的一点是诚信问题。他表示,诚信是MOOC教育的瓶颈,MOOC有责任突破它。

  清华大学校务委员会副主任、教育部在线教育研究中心主任袁驷教授介绍了清华大学学堂在线的发展情况。学堂在线从上线至今已有287门课程,到现在注册人数达到274万,遍布全球137个国家和地区,选课总人数为504万。“这相当于200倍的清华校园学生。”袁驷说。他提到未来学堂在线的规划是智能化、社群化、国际化、混合化、积成化。

  袁驷教授介绍了清华大学正在推进的“雨课堂”,其主旨是重新定义混合式课堂。它以微信等手段为媒介,注重个体学生的学习数据的保存及学习行为分析,教师和校方从而可以通过这些数据,调整课堂教学及相关的评估评价,对个性化的学习更有帮助。

  会上还举行了教育部在线教育研究中心“在线教育奖励基金颁奖典礼”,包括国防大学校长杨学军、青海大学校长王光谦、清华大学附中校长王殿军、江苏省泰州中学校长董健、上海市闵行区教育局局长王浩等在内的个人和所在学校获得了教育信息化突出贡献,教育信息化优秀个人以及优秀项目奖项。北京航空航天大学李未院士、清华大学张钹院士等为优秀个人及项目颁奖。清华大学副秘书长、教育部在线教育研究中心副主任聂风华主持了开幕式及颁奖典礼。

金沙国际唯一官网网址,  上午的大会还举行了以“连接世界改变未来”为主题的圆桌论坛。论坛中,青海大学校长王光谦院士分享了青海大学翻转课堂的情况,学生通过MOOC平台学习清华大学的课程,经过统计,翻转班的学生们的分数平均都高于非翻转班。他说,这样的方式对西部教育水平的提升是非常有帮助的。上海市闵行区教育局局长王浩分享了闵行区教师通过翻转课堂提升教学质量的情况。现在,教师们经常在网上“晒课”,同时专家团队会对课程进行探讨并提出修改意见,经过这样的反馈后,再进行课程的反思重建。台湾新竹清华大学教授黄能富提出目前MOOC中的挑战,包括考试是否公正,互认学分等问题。亚马逊AWS首席云计算企业顾问张侠博士说,人工智能将会给现代教育带来深刻变化,未来在认知科学上将会有重大突变。论坛清华大学计算机系党委书记孙茂松主持。

  下午的会议由三个圆桌论坛组成,主题分别是“互联网+时代重构教育模式、互联网+对教师职业冲击以及教育与资本、科技与人性的融合与博弈。论坛由语文出版社社长、教育部原新闻发言人王旭明主持。

  中国教育学会会长,原北京师范大学校长钟秉林教授从管理机制的角度对MOOC的发展进行了分析。他指出,基于互联网技术的教学模式正在不断完善,包括学习监督和效果评价机制等都在不断完善,这成为其顺利开展的重要保证。他提出,课程教育不等于学校教育,互联网教学不可能完全取代学校教育,所以也不存在学校消亡的恐慌。“我们应该把关注点放在如何提高在线课程的质量以及线上和线下教学如何有机融合等具体问题上。”

  国务院参事汤敏、北京师范大学智慧学习研究院联席院长黄荣怀、广东省人民政府参事室特聘参事、教育督学顾问李小鲁、北京大学歌剧研究院教授、著名男高音歌唱家戴玉强、北京大学企业与教育研究中心主任吴峰、大连理工大学网络教育学院院长惠晓丽、清华大学化学系教授李艳梅、北京35中校长朱建民等出席并参与了对话。

LINK2016在线教育论坛在清华大学举办

来源:大公网 2016-5-12


  以“连接分享全球化”为主题的LINK2016在线教育论坛暨教育部在线教育研究中心在线教育奖励基金颁奖典礼近日在清华大学举行。教育部领导、地方教育主管部门负责人、国内外知名专家学者、国内外高校校长、高校远程与继续教育学院院长、开放大学校长、企业大学校长、高职中职校长、中小学校长、优秀教育企业家、媒体主编等共300多人出席论坛。此次会议由教育部在线教育研究中心主办、由全通教育、学堂在线、《现代教育技术》协办、中教全媒体承办。

  会上,清华大学副校长施一公院士代表清华大学致辞。施一公提到,MOOC为清华大学的教育教学改革提供了新的思路。现在,清华正在基于MOOC对多门课程开展了混合式教学,希望以此来带动教学质量的整体提升。同时清华正在通过学堂在线把清华大学的优质资源辐射到全球。

  教育部高教司副巡视员张爱龙代表教育部做了致辞,他在致辞中表示,2015年教育部出台了《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》,这为高等院校开展MOOC课程提供了很好的指导。他同时表示,MOOC为大力促进教育公平提供了有效的解决方法。

  全球知名在线教育平台edX总裁AnantAgarwal教授做了《MOOC2.0:InnovationandAccountability》的报告,他提出,在MOOC的环境下,学习的边际成本越来越低。Edx正在推出“微”学位,“微”学位一是学习的经济成本低,二是学习的时间短。他认为,未来MOOC需要在三个方面进行深入思考。第一,在课程质量上的创新上。第二,对学校的影响上,如学校是否要重新设计课堂格局等。第三,也是很重要的一点是诚信问题。他表示,诚信是MOOC教育的瓶颈,MOOC有责任突破它。

  清华大学校务委员会副主任、教育部在线教育研究中心主任袁驷教授介绍了清华大学学堂在线的发展情况。学堂在线从上线至今已有287门课程,到现在注册人数达到274万,遍布全球137个国家和地区,选课总人数为504万。“这相当于200倍的清华校园学生。”袁驷说。他提到未来学堂在线的规划是智能化、社群化、国际化、混合化、积成化。

  袁驷教授介绍了清华大学正在推进的“雨课堂”,其主旨是重新定义混合式课堂。它以微信等手段为媒介,注重个体学生的学习数据的保存及学习行为分析,教师和校方从而可以通过这些数据,调整课堂教学及相关的评估评价,对个性化的学习更有帮助。

  会上还举行了教育部在线教育研究中心“在线教育奖励基金颁奖典礼”,包括国防大学校长杨学军、青海大学校长王光谦、清华大学附中校长王殿军、江苏省泰州中学校长董健、上海市闵行区教育局局长王浩等在内的个人和所在学校获得了教育信息化突出贡献,教育信息化优秀个人以及优秀项目奖项。北京航空航天大学李未院士、清华大学张钹院士等为优秀个人及项目颁奖。清华大学副秘书长、教育部在线教育研究中心副主任聂风华主持了开幕式及颁奖典礼。上午的大会还举行了以“连接世界改变未来”为主题的圆桌论坛。

  论坛中,青海大学校长王光谦院士分享了青海大学翻转课堂的情况,学生通过MOOC平台学习清华大学的课程,经过统计,翻转班的学生们的分数平均都高于非翻转班。他说,这样的方式对西部教育水平的提升是非常有帮助的。上海市闵行区教育局局长王浩分享了闵行区教师通过翻转课堂提升教学质量的情况。现在,教师们经常在网上“晒课”,同时专家团队会对课程进行探讨并提出修改意见,经过这样的反馈后,再进行课程的反思重建。台湾新竹清华大学教授黄能富提出目前MOOC中的挑战,包括考试是否公正,互认学分等问题。亚马逊AWS首席云计算企业顾问张侠博士说,人工智能将会给现代教育带来深刻变化,未来在认知科学上将会有重大突变。论坛清华大学计算机系党委书记孙茂松主持。

  下午的会议由三个圆桌论坛组成,主题分别是“互联网+时代重构教育模式、互联网+对教师职业冲击以及教育与资本、科技与人性的融合与博弈。论坛由语文出版社社长、教育部原新闻发言人王旭明主持。

  中国教育学会会长,原北京师范大学校长钟秉林教授从管理机制的角度对MOOC的发展进行了分析。他指出,基于互联网技术的教学模式正在不断完善,包括学习监督和效果评价机制等都在不断完善,这成为其顺利开展的重要保证。他提出,课程教育不等于学校教育,互联网教学不可能完全取代学校教育,所以也不存在学校消亡的恐慌。“我们应该把关注点放在如何提高在线课程的质量以及线上和线下教学如何有机融合等具体问题上。”

  国务院参事汤敏、北京师范大学智慧学习研究院联席院长黄荣怀、广东省人民政府参事室特聘参事、教育督学顾问李小鲁、北京大学歌剧研究院教授、著名男高音歌唱家戴玉强、北京大学企业与教育研究中心主任吴峰、大连理工大学网络教育学院院长惠晓丽、清华大学化学系教授李艳梅、北京35中校长朱建民等出席并参与了对话。

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“科技教育、创新未来”。6月13日,由海淀区人民政府指导,中关村科技园区海淀园管委会主办,中关村互联网教育创新中心、互联网教育商会承办的“互联网+教育”创新周落下帷幕。在17天的时间里,众多“互联网+教育”新技术、新模式、新体验展现在大众面前,吹响了“互联网+教育”的集结号。

互联网正以不可预测的速度改变着整个社会的面貌,在大众创业、万众创新的潮流中,“互联网+”成为推动变革的强大力量,教育也加入这样的变革大军之中,成为创新浪潮中的一支主力军。

那么,当教育牵手互联网和高科技,数字化及智能化究竟能对教育生态的变革带来哪些革命性的变化?在这一变化中,必须坚守怎样的初衷和核心?“互联网+教育”的未来又将被大数据如何优化?在此次创新周的行业趋势论坛中,业界各领域人士充分交流畅谈,碰撞出了深刻的思想火花。

高科技在教育中能扮演怎样的角色?

教育信息化和教育现代化一直是我国教育的发展理念。中央电化教育馆馆长王珠珠介绍,我国在宽带网络、校校通方面推进得非常快,现在已有80%多的学校接入了宽带网络,有超过80%的教室接入了多媒体。数据显示,所有连入互联网、接入交互式媒体的教室大致有500多万个,其中大概1/3以上能够实现网络互通。“在这样的情况下,优质资源可以通过互联网进入日常教学的各个场所。”

王珠珠认为,“十三五”中国的教育应该从过去的粉笔、黑板,或者说完全面授的教育走向混合式,这种混合式的教学是人与人之间的关系和人与网络之间关系的叠加,在这样一个叠加的过程中,我们会需要更多的网络,会需要更多的网上关系和网上的交流,会需要更多网上资源的相互分享。

事实上,在“双创”战略的鼓励下,以及互联网发展的推动下,以中关村互联网教育创新中心为引领,教育已呈现出与科技深度融合的生动局面。

就在“互联网+教育”创新周上,巧克互动展示的一场“VR真人在线教学”吸引了众多粉丝“争相上课”——当看到老师真人化身的角色在非洲大草原上带着学生认识草原上的动物,学生既新奇又兴奋地摸摸大象的长鼻子,与长颈鹿比比身高,看着奔跑过来的犀牛……那种“身临其境”的感觉令人拍案叫绝。

众所周知,教育最令人接受的方式不是说教,而是寓教于乐、寓乐于教的潜移默化影响,而在这场“VR真人在线教学”中,人们真真切切地看到了——技术让教育变得妙趣横生,学习成为了一件像旅游一样轻松快乐的事。

当技术以日新月异的速度疯狂生长时,问题随之而来:技术就是万能的吗?

作为投资方,智美集团副总裁单力对目前火热的VR投资现状进行了冷静客观的梳理,肯定了巧克互动依靠自己十几年来在教育行业的积累去发展VR技术,“只有依托本行业的资源和储备,再加上VR技术的呈现,才有可能成为未来作出一定成绩的内容创业公司。”

在技术飞速发展的当下,以内容为中心、尊重教育规律、坚持教育本质,成为众多专家学者屡屡提及的问题。教育的过程是相当复杂的,维克多英语董事长郭派甚至认为,如果不按照教育的基本原理、规律和互联网结合,很容易出大问题。

中关村互联网教育创新中心副总经理杨丹表示,互联网教育并非互联网和教育的简单相加。互联网教育首先属于教育范畴,而教育与一般产品不同,它具有丰富内涵、人文情怀和多重层次,既是技术提升和能力培养,更是知识积淀和文化传承。因此,互联网教育应该时刻强调“内容为王”,互联网只是实现内容的工具和途径。

北师大附中国际部美国纳赛尔中方校长向全伦表示,以VR技术为例,技术在学校里应用更普遍的是辅助的教学手段、教学方法,这个“辅助”有两个方面:语言教学和科学领域,比如说生物、物理、化学,涉及到很多现象,需要让孩子理解。原来孩子学习的知识都是文字,有图片或者有视频,这些都不及VR来得更直观、更真实。

与传统线下模式相比,互联网教育中的网络用户比以前更多地主导了对产品和服务的选择权,如果产品、服务的提供者不能提供高品质的内容,那就会丧失核心竞争优势。

“据不完全统计,国内的MOOC平台目前有170多个,越来越多的大学从怀疑、观望开始涉足其中,越来越多的人把MOOC应用到教学上。”华南师范大学教育信息技术学院副院长、未来教育研究中心副主任焦建利说,有一些人担心MOOC的质量,其实学习者只要认真按照MOOC课程的要求去做、去学、去完成任务,怎么可能学不到东西呢?

教育部在线教育研究中心副主任、清华大学副秘书长、学堂在线董事长聂风华表示,在未来的教育中,基于大数据下的教与学,个性化、混合化、智能化、游戏化、国际化将成为教育新趋势。

《中国科学报》 (2016-06-21 第8版 首都科技)

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